MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIIIB SMPN 2 UPAU MELALUI PENERAPAN DEEP LEARNING DENGAN DIDUKUNG INOVASI PAPITA CERDAS

Abstract

Pemerintah Indonesia melalui Mendisdakmen mencanangkan penerapan deep learning dalam pembelajaran yang dilaksanakan. Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas VIIIB SMPN 2 Upau, dilakukan secara garis besar dalam empat tahapan: (1) Perencanaan; (2) Tindakan; (3) Pengamatan dan (4) Refleksi dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan tes.  Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII B yang berjumlah 25 orang pada materi system koordinat dengan objek penelitian aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik dimana pada siklus II, hanya 4 peserta didik (16%) yang memperoleh nilai di bawah 70, menurun drastis dari 15 peserta didik (60%) di siklus I. Peningkatan ini juga terjadi pada aktivitas belajar peserta didik dimana kini hanya 2 peserta didik (8%) yang pasif dalam diskusi, baik kelas maupun kelompok, turun dari 9 peserta didik (36%) sebelumnya.

The Indonesian government through the Minister of Education and Culture has launched the implementation of deep learning in the learning process. This research is a Classroom Action Research which aims to improve the activities and learning outcomes of class VIIIB students of SMPN 2 Upau, carried out broadly in four stages: (1) Planning; (2) Action; (3) Observation and (4) Reflection with data collection techniques through observation and tests. The subjects of this research were 25 class VIII B students on the coordinate system material with the research object being the activities and learning outcomes of students. Based on the results of the research, it can be concluded that there was an increase in student learning outcomes where in cycle II, only 4 students (16%) obtained scores below 70, a drastic decrease from 15 students (60%) in cycle I. This increase also occurred in student learning activities where now only 2 students (8%) were passive in discussions, both class and group, down from 9 students (36%) previously.