PENGARUH PENYISIPAN TEKNIK SNOWBALL THROWING DALAM MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penyisipan teknik snowball throwing dalam model pembelajaran quantum teaching terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Eksperimen ini melibatkan siswa kelas VIII SMP di Tangerang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika berbentuk soal uraian. Dari hasil nilai rata-rata pemahaman konsep siswa didapat bahwa pada kelas eksperimen nilai rata-rata sebesar 66,1 dan pada kelas kontrol nilai rata-rata sebesar 59,7. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan uji – t untuk menguji hipotesis. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh t_hitung sebesar 1,78 dan diperoleh nilai t_tabel sebesar 1,66. Karena t_hitung > t_tabel (1,78 > 1,66) maka H₀ ditolak. Hal tersebut berarti bahwa pemahaman konsep matematika siswa yang diajarkan dengan menggunakan penyisipan teknik snowball throwing dalam model pembelajaran quantum teaching lebih tinggi daripada pemahaman konsep matematika siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik bertanya konvensional dalam model pembelajaran quantum teaching. Proses pembelajaran dengan menggunakan penyisipan teknik snowball throwing dalam model pembelajaran quantum teaching pada kelas eksperimen, membuat siswa memiliki aktivitas bertanya yang lebih baik, sehingga pembelajaran dengan menggunakan penyisipan teknik snowball throwing dalam model pembelajaran quantum teaching memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep matematika siswa.

This research is aimed to know the influence of the insertion of snowball throwing technique in quantum teaching learning model to the students’ mathematic conceptual understanding.  The method used is quasi experiment. This experiment was conducted in SMPN Tangerang on the eighth grade students. The instrument of research used is the test of students’ learning achievement in the form of essay. From the result of the average score of the students’ conceptual understanding, it is obtained that the average score of the experimental class is 66,1 and the average score of the controlling class is 59,7.  The technique of data analysis used in this research is t-test to evaluate the  hypothesis. From the result of calculation, it is obtained t_count is 1,78 and t_table is 1,66. Because of t_count > t_table (1,78 > 1,66), so H₀ is rejected. It means that the students’ mathematic conceptual understanding that is taught by using the insertion of snowball throwing technique in quantum teaching learning model is higher than the students’ mathematic conceptual understanding that is taught by using conventional asking technique in quantum teaching learning model. The learning process by using the insertion of snowball throwing technique in quantum teaching learning model that is applied on experimental class, makes the students have better asking activities, so that the insertion of snowball throwing technique in quantum teaching learning model gives positive influence to the students’ mathematic conceptual understanding.